戒毒专家告诉我们：“想不受毒品的侵害，唯一的办法就是不要尝试毒品！”对于第一次尝试毒品的行为和心理因素展开研究，调查分析青少年的行为和心理，了解他们的真实想法，寻求吸毒行为的主要原因和解决这些原因的方法，最终达到减少青少年涉毒的目的。
??一、吸毒人员第一次尝试毒品的行为和心理因素调查分析
??为了调查吸毒人员第一次尝试毒品的行为和心理因素，我们通过阅读大量的相关资料和平时的禁毒工作经验的积累，设计制作了吸毒人员第一次尝试毒品时行为和心理调查问卷。内容主要包括：年龄、学历、职业、家庭状况、婚姻等基本情况，对毒品、毒品的危害、吸毒违法性的认识，毒品、毒资的来源、尝试毒品的心态、场所、时间、种类，吸毒前后家庭的影响力调查等。调查对象主要分布为：广州潭岗劳教所、广州市戒毒劳教所、广州市第二劳教所中的强制戒毒人员2256人，广州市荔湾区帮教对象中的吸毒人员87人，医院自愿戒毒人员28人，共回收有效调查问卷2371份，对调查问卷进行了分类统计、分析，主要结果如下：
?（一）第一次尝试毒品时的基本情况调查：
??吸毒人员第一次尝试毒品的调查：18-28岁的年龄段占了60%，18岁以下占了62%，青少年涉毒问题相当严重；低学历（初中以下）人员占了85%；吸毒人员中无业、待业、失业人员占了75%；单亲、离异、分居、父母双亡等不稳定家庭占了30%；未婚、离婚人员占了62%。所有这些迹象表明，走出校园、进入社会的18-28岁的人员是高危人群，没有固定的工作和稳定的收入，有充裕的闲散时间，在管理上处于真空状态的人，极易遭受毒品的侵害。针对这部分人的管理教育，社区、家庭的教育就显得非常的重要。
?（二）第一次尝试毒品前对毒品、毒品危害、吸毒违法性认识调查：
通过调查，吸毒人员在第一次尝试毒品前，对毒品、毒品的危害、吸毒违法的认识，30%的人员表示不知道，42%以上的人员表示不是很了解，正是对毒品的无知和模糊的认识，导致了好奇心理的产生，也是导致主观上尝试毒品行为的发生。调查中显示：若事先知道毒品的危害性和违法性，81%的人员表示不会去尝试毒品，94%的人员表示尝试后想过摆脱，但摆脱不了。可见，对中小学生的禁毒预防教育工作作为基础工程和长远工程，长抓不懈，是减少青少年涉毒的最主要的渠道。
?（三）第一次尝试毒品的心态、场所、毒品种类的调查：
通过调查，吸毒人员在第一次尝试毒品时原因是出奇的简单：好奇。82%人员就是抱着好奇的心理，认为只要尝试一下是不会上瘾的，79%的人用自己的钱购买毒品，67%的人自己主动找人或经人介绍购买毒品。对毒品危害的模糊认识或者无知及其对吸毒后的体验和作用的好奇是主动尝试的直接原因。“心情苦闷”引发吸毒行为的占了13%，这种人非常清楚毒品的危害和违法，为了躲避生活、工作中的苦闷、烦恼，主动从吸毒中寻找刺激和解脱苦恼，是一种自暴自弃的性格特征。“逞强好胜”性格引发的吸毒行为占了4%，这种人主要情感表现为不满、不服从的情绪，一般情感易冲动，自控能力差，精神空虚，喜欢追求刺激，讲究哥们义气，相互支配，互相壮胆，形成交叉感染心理，使吸毒成瘾。通过对第一次尝试毒品的场所和毒品种类的调查发现，在自己家里和朋友家里占了62%，娱乐场所占了29%，从尝试的时间来看，58%的人发生在白天，42%的人是在晚上。白天家庭内的空挡期间管理教育和晚上外出到娱乐场所活动的管理，作为父母有着不可替代的作用，禁毒知识的宣传不光是针对青少年的教育，也需要家长的积极参与，才能取得更好的效果。娱乐场所已逐渐成为滋生吸毒行为的温床，摇头丸的尝试已排在海洛因之后，居第二位，而且有上升的趋势。加强娱乐场所的管理，一是要加强娱乐场所的禁毒宣传力度。二是加强娱乐场所经营者的禁毒责任及责任追究。三是加强娱乐场所的涉毒行为的打击力度。对于毒品问题泛滥的娱乐场所要坚决取缔，直至追究刑事责任。
??二、青少年行为和心理因素的调查分析
??在对吸毒人员的第一次尝试毒品的行为和心理因素调查的基础上，为了摸清青少年的真实想法，了解禁毒教育工作的实际效果，调查青少年存在的心理问题，为下一步更好地做好禁毒宣传工作，我们根据青少年的特点，设计和制作了青少年行为和心理调查问卷，调查对象为在校的大学、中专、高中、初中学生，总共回收有效调查问卷1534份，其中中学生1337份，大学生197份。由于时间比较紧张，社会青少年及一些特殊青少年群体尚未展开调查，因此调查的结果只能代表在校学生的情况，有待下一步继续深化调查补充。通过对回收的调查问卷的统计、分析，结果如下：
?（一）对毒品、毒品危害、吸毒违法性的认识调查：
通过调查，经过强化学校的禁毒宣传教育，纳入德育教育内容，取得了比较好的效果。但还是有四分之一的学生表示“不知道”或“不是很了解”，加上社会青少年和特殊青少年群体的因素，模糊认识的比例将有比较大的增加，学校的禁毒知识宣传有待加强，社区和家庭对社会青少年的禁毒知识教育更是一项艰巨而复杂的教育过程，需要我们全社会的关注和参与。
?（二）对毒品和吸毒行为的心理调查：
?1、对毒品的心态：好奇占8%；无所谓的占10%。
?2、见到吸毒人员在吸毒时的内心反映是：羡慕的3%，同情的占8%，有3%同学表示也想试试。
?3、一个朋友给你一颗摇头丸，告诉你会很刺激，很好玩。3%的人表示好的，吃一粒；3%的人认为可以试试，不会上瘾；13%的人抱迟疑态度，态度暧昧。
??分析：学生对毒品的好奇心理在禁毒宣传力度加大，教育深化的情况下，得到了比较好的缓解，但是由于受情绪和逞强好胜等心理因素影响的学生也占有一定的比例，需要从心理引导的角度，调节情绪，树立正确的人生观和价值观。
?（三）经过调查显示：
??67%以上的学生曾到过娱乐场所。认识毒品和毒品危害的渠道是：37%的人认为是电视，34%的人认为是学校教育，18%的人认为是报纸，12%的人认为是宣传栏。
??分析：随着摇头丸的出现，娱乐场所已成为了吸毒行为滋生的温床，而且有逐渐加重的趋势。对于青少年涉足娱乐场所，已引起了全社会的关注，走出校门，家庭的管理和教育就更显得重要。学校在加强学生的禁毒教育的同时，也要取得家长的配合和支持，加强对家长的禁毒知识的宣传。充分发挥各种宣传工具和宣传渠道的作用，构筑社区、学校、家庭为依托的，青少年为主体的禁毒教育。
??三、构筑“三位一体”的禁毒教育模式
通过对吸毒人员第一次尝试毒品的行为和心理因素的调查分析，吸毒的主观和客观影响因素都已比较清楚，加上对在校青少年的行为和心理因素的调查分析，已经非常清晰的体现出社区、学校、家庭教育的重要性，还有从吸毒人员的年龄分析来看，也已足以证明禁毒宣传教育的主体是青少年，构筑“社区、学校、家庭为依托，青少年教育为主体”的禁毒宣传教育模式，真正能够减少青少年吸毒行为的发生。
?（一）社区预防教育的主要措施
通过电视、广播、报纸、书刊等大众媒体，不断向社区公众传递反毒防毒信息；适时举办禁毒教育展览，加强宣传栏的作用，在人流量大的公共场所树立大型禁毒宣传广告，强化社区环境的综合治理，优化社区人文环境和开展社区文娱活动，加强社区吸毒人员的帮教和心理治疗辅导，开展创建“无毒社区”活动，充分调动社区居民和干部的积极性，达到全民禁毒教育的效果。
?（二）学校预防教育的主要措施
?1、普及有关毒品的知识，充分阐明毒品的识别、种类，吸毒的危害，易成瘾、戒断难，对身体损害大，易引起多种传染病的流传等。只有让学生充分了解毒品和毒品的危害，才能消除对它的好奇心，在潜意识里自觉地筑起一道防范毒品侵害的篱笆。
?2、加强与社区、家庭的联系，共同加强禁毒宣传的力度，督促家长加强学生放学以后的管理教育。
?3、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的业余生活，培养学生的高尚情操，强化学生的人生观、价值观教育，树立远大的理想。加强学生的心理辅导，解决学生的心理问题。
?4、采取“请进来现身说法”和“走出去参观”的措施，让学生切实体会到毒品的危害，自觉地抵制毒品。
?（三）家庭的预防教育的主要措施
?1、关心孩子的生活、学习情况，注意跟孩子的思想交流。
?2、做好孩子的榜样，组织孩子自觉学习禁毒宣传教育的知识，共同抵制毒品的侵害。
?3、发现苗头要及时制止，早期发现，早期治疗。
?四、充分发挥“三位一体”的禁毒教育模式的作用
? 一是街道禁毒委强化辖区对易涉毒的重点地区和部位、重点群体、重点场所和重点单位的管理控制；二是派出所与出租屋、流动人口签订防毒、拒毒的治安责任书，防止毒情；三是由司法所、社区志愿者和家庭对涉毒人员开展“三帮一”帮教活动，有效降低了复吸率；四是由公安、文化、工商等部门联合开展清查打击公共娱乐场所吸贩兴奋剂专项行动；五是进一步规范麻醉药品、精神药物和易制毒化学品“三品”的销售、储存和管理。
??学校在日常禁毒教育方面也作出了很大贡献，除了校内定期的禁毒宣传橱窗和图片展览以外，还与法律服务志愿者联合举办法制宣传讲座、“法律与青春同行”以及“法制辅导员进校园”等活动，取得了非常显著的效果，师生们对这一系列的活动都抱有十分欢迎的态度，有利于禁毒教育的进一步开展。
?此外，开展“不让毒品进我家”活动，法制志愿者直接上门宣传，签定禁毒协议，通过学校学生带禁毒宣传单和禁毒协议书回家和家人一起学习，并由学生和家长一起签定禁毒协议书，带回学校交给老师，统一交回，共签定协。通过一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区，大大拓展了禁毒宣传工作的深度和广度，体现出社会、学校、家庭“三位一体”的禁毒教育模式。
来源：365备用线路检测 编辑：李